Adivina, adivinanzas - Escuela en la Nube

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Juego de lengua: La rueda de las vocales -

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La lateralidad cruzada ¿qué es? 3 actividades para trabajar -

La lateralidad cruzada ¿qué es? 3 actividades para trabajar -

La lateralidad corporal es la preferencia, en función de la utilización más frecuente y, además, eficaz de una mitad lateral (de ahí su nombre) del cuerpo, respecto de la otra mitad.

Para desarrollar este tema como es debido, es imprescindible hacer alusión a lo que se denomina “el eje corporal longitudinal” que, dicho sea de paso, divide al cuerpo en dos mitades idénticas.

Mediante estas dos mitades, distinguimos dos lados que son, por supuesto, el derecho y el izquierdo. Además, “separamos” (por decirlo de alguna manera) los miembros duales que se distinguen en razón del lado del eje en el que se encuentra cada pierna, pie, brazo o mano, sean los derechos o los izquierdos.

Otras explicaciones adicionales sobre el concepto de lateralidad

Adicionalmente a los miembros corporales a los que hemos hecho alusión, tenemos que el cerebro queda dividido (por el mismo eje) en dos mitades, también llamados “hemisferios”.

Estos, imponen un funcionamiento diferenciado, lateralmente, en vista de las diversas funciones de los mismos, por lo que se presenta la lateralidad.

Aclarando, un poco más, este concepto que, si bien es algo complejo de comprender, es necesario hacerlo, dada su importancia, digamos que la lateralidad cerebral es la que, precisamente, determina la corporal.

Para ser más precisos aún, digamos que, por la especialización de los hemisferios y, además, por el hecho de que cada uno de estos rige, a nivel motriz, el hemisferio contra-lateral, son las razones por la que se presenta una especialización mayor y/o más específica de algunas acciones del cuerpo, sobre la otra.

Sin embargo de lo anterior, no nos podemos desentender del papel de los procesos de aprendizaje, ni de la influencia del entorno en el proceso de lateralización, que llevará a la lateralidad corporal.

Los numerosos estudios que se ha adelantado sobre este tema, han impactado en el estudio, a su vez, de las funciones referentes al lenguaje, con lo que se ha podido determinar que ambos hemisferios son asimétricos, desde los puntos de vista anatómico y funcional.

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Menos consumo y más imaginación - Educapeques

Menos consumo y más imaginación - Educapeques

Hoy en día los niños y niñas tienen muchas cosas, juguetes de todo tipo, ropa, aparatos electrónicos, etc. A pesar de tener tantas cosas, parecen no estar satisfechos, siempre hay algo que quieren o necesitan, y a pesar de ello suelen aburrirse con frecuencia. Tal vez lo que realmente necesitan los niños y las niñas no sean tantas cosas y si una mayor imaginación o capacidad de crear juegos sin aburrirse.

El consumismo infantil

Vivimos en una sociedad extremadamente consumista, donde los niños y niñas se ven bombardeos por mensajes desde diversos medios acerca de los beneficios del consumo. Son muchos los mensajes en los que los niños pueden ver modelos de personas exitosas con diferentes adquisiciones: desde coches, joyas, perfumes, ropa, etc. En los diferentes medios el éxito social aparece asociado a lo que la persona tenga, cuantas más cosas y más lujosas sean, mayor es el éxito asociado a la persona.

Los niños y niñas están expuestos a esos mensajes y rápidamente los interiorizan, llegando a creer que necesitan tener muchas cosas para tener éxito social, para garantizar su felicidad.

Los niños crecen queriendo consumir, entran así en un sistema que les incita a gastar, pero con el que nunca estarán satisfechos. Seguramente alcancen un aparente éxito social, pero difícilmente alcanzarán la felicidad. Quedarán condenados a un vació que tratan de llenar a través del consumo, pero aunque tengan cosas no tendrán la felicidad. Las cosas nos entretienen por un momento, pero rápidamente dejan de resultar interesantes.

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5 consejos para fomentar un buen uso de la tecnología en los niños -

5 consejos para fomentar un buen uso de la tecnología en los niños -

Buen uso de la tecnología

Hoy en día los niños están rodeados de tecnología desde que nacen. Es por eso que es muy importante que desde que son pequeños les enseñemos a usar Internet de la forma adecuada para que puedan sacar provecho de ella sin verse expuestos a situaciones que puedan resultar molestas o peligrosas para ellos.

Para conseguir que tus hijos aprendan desde que son pequeños a hacer un buen uso de la red sigue estos consejos:

1. Establece unas normas claras para el uso de Internet:

Las normas deben ser acordes a la edad de los niños y deben abarcar tanto el tiempo de uso de Internet para divertirse, como la actitud que deben adoptar ante las situaciones que pueden darse en Internet.

También es conveniente que el ordenador o la tablet que utilicen los niños esté en un lugar común de la casa y que los niños no utilicen los dispositivos móviles en las habitaciones, a escondidas de los adultos.

2. Acompáñalo en sus primeros pasos en Internet:

Si desde que son pequeños te involucras en su actividad online será más fácil que estés al tanto de lo que hacen en la red. Enséñales desde pequeños a utilizar Internet llevándolos de la mano.

Cuando los niños tengan edad de utilizar las redes sociales implícate con ellos y ayúdalos a crear sus perfiles, explicándole bien todas las medidas de seguridad que deben tener en cuenta para evitar que extraños accedan a sus fotos y a otra información personal.

Además, interesante por lo que hacen, hazles preguntas y crea un buen ambiente que facilite que los niños tengan confianza para hablar en todo momento de lo que hacen en Internet.

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Cómo detectar las dificultades de aprendizaje -

Cómo detectar las dificultades de aprendizaje -

Las dificultades de aprendizaje son unas condiciones, que no tienen porque suponer ninguna enfermedad o trastorno grave, y que no son permanentes, que impiden y suponen un obstáculo para los aprendizajes. Cuando las dificultades de aprendizaje son diagnosticadas y tratadas de manera adecuada, se superan y el niño o niña que las padece continúa su trayectoria escolar con un rendimiento adecuado, librándose de sucesivos fracasos y de las consecuencias que pueden tener para su autoestima, salud emocional y bienestar general.

Detectar las dificultades de aprendizaje es una prioridad, ya que nos permite dar la respuesta adecuada a las mismas.

¿Por qué no siempre se detectan las dificultades de aprendizaje?

La falta de información que tienen las familias y los pocos recursos de los que disponen los centros educativos, hacen que, por desgracia en muchas ocasiones las dificultades de aprendizaje pasen desapercibidas. Los niños y niñas con problemas de aprendizaje suelen ser tachados de vagos, despistados, acusados por su falta de interés, de constancia, etc.  y todo esto empeora la situación con graves consecuencias.

Consecuencias asociadas a los problemas de aprendizaje

Los problemas de aprendizaje además de suponer un obstáculo para la creación de aprendizajes  e ir unidos a un bajo rendimiento escolar, tienen otros problemas asociados:

• Baja autoestima, el niño o la niña con dificultades de aprendizaje se percibe incapaz, lo intenta y no entiende lo que le pasa.
• Frustración que puede ocasionar otros trastornos del estado de ánimo, como depresión, ansiedad, etc.
• Poca motivación.
• Descenso de la capacidad de esfuerzo. El niño o la niña tiene la creencia de que esforzarse no sirve para nada, ya lo ha hecho otras veces y no ha dado resultado.
• Problemas de comportamiento, no saben canalizar la frustración y además prefieren pasar por malos ante los ojos de los demás que parecer tontos.

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Consecuencias de una educación excesivamente autoritaria

Consecuencias de una educación excesivamente autoritaria

¿ Educación autoritaria ?

Es conocido por la mayoría lo que provoca una educación indiferente y permisivo. Pero no siempre se habla de las consecuencias de un estilo educativo excesivamente autoritario. En este último, los padres tienen grandes expectativas y objetivos para sus hijos, en la mayoría de los casos imponiéndolos a su modo, pero no les explican los límites y las maneras de alcanzarlo. Le dan demasiada importancia a cumplir las normas, ofrecen poca flexibilidad y además, en pocos casos están dispuestos a mantener un diálogo abierto con los niños. Muchos de ellos, educan a sus hijos de forma que siempre le dicen lo que tienen que hacer, sin dejarles que sean ellos los que elijan. Por lo tanto, son bastantes niños que ven a sus padres como personas estrictas, poco comprensivos, poco empáticos y con los que no se puede mantener una conversación.

¿Qué consecuencias provoca este estilo educativo a los más pequeños? Pues al igual que una educaciónindiferente o permisiva, nada bueno:

• El estilo educativo demasiado autoritario podría causar un miedo irracional a los niños. Miedo a hablar con ellos, a comentarles cualquier cosa, miedo a fracasar y a equivocarse. Miedo a no hacer las cosas que quieren los adultos.
• La excesiva autoridad provoca inseguridad: los niños, lo absorben todo y en muchas ocasiones son conscientes de que sus padres esperan mucho de él, tienen altas expectativas. Esto causa nerviosismo, malestar e incluso puede generar episodios de ansiedad provocados por querer satisfacer siempre a los adultos.
• Poca autonomía e independencia: muchos de estos hijos, no tienen autonomía para poder escoger lo que verdaderamente quieren hacer. Muchas veces son obligados por los propios padres a seguir con los objetivos que ellos mismos han propuesto.
• Una presión que puede generar enfermedades y malestar: los hijos de padres excesivamente autoritarios, sufren muchísima presión en su día a día. Esto puede provocar que bajen sus defensas, que estén más expuestos a enfermedades respiratorios y a tener depresión infantil.
• Poca o nula inteligencia emocional: en la mayoría de los casos, estos niños no saben gestionar sus propias emociones. Pueden llegar a los dos extremos: pueden concentrar una rabia y un odio inmenso hacia sus padres o por el contrario, pueden desarrollar sumisión, conformismo o indiferencia hacia los adultos. Cabe destacar que, evidentemente, ningún extremo es bueno para nadie, y mucho menos en estas situaciones.
• Por supuesto, los niños podrían desarrollar una autoestima baja: en este caso, estos niños no se sienten motivados a seguir con su aprendizaje ni a vivir experiencias nuevas. Se sienten inseguros, y eso, obviamente, podría generar una autoestima baja y a un pobre concepto de sí mismos.
• La excesiva autoridad podría generar pocas competencias sociales: en un futuro, los niños que han sentido demasiada autoridad en su educación, podrían no desarrollar habilidades sociales. Podrían no saber hablar con las demás personas, podrían no ser conscientes de la realidad de la sociedad.
• Este estilo educativo, podría dificultar la toma de decisiones: al no haber sido niños autónomos e independientes y al no haber tenido la oportunidad de resolver sus propios conflictos, se sentirán indecisos cuando dentro de unos años tengan que tomar una decisión importante para ellos y puede que incluso, se sientan increíblemente perdidos.

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